Tecnologias no Ensino/ Formação - Tecnologias Multimodais

Nota Curricular

José Miguel Sales Dias holds a BSc (1985) in Electrical Engineering, a MSc (1989) in Electrical and Computer Engineering (Técnico IST-UTL) and a PhD (1998) in Information Sciences and Technology, in the specialty Computer Graphics and Multimedia (ISCTE-IUL), where he was an Associated Professor until 2005, holding currently an Invited Associate Professor position, teaching and conducting research in Computer Graphics - CG, Virtual and Augmented Reality – VR, AR, Ambient Assisted Living - AAL and Human-Computer Interaction - HCI.

Invited Associate Professor at NOVA IMS, teaching HCI in the Information Systems degree.

Coordinates the Digital Living Spaces group of ISTAR-IUL, a R&D unit of ISCTE-IUL.

Member of the Board of Directors of ADENE the Portuguese Energy Agency, since early 2017, overseeing the Innovation Group, the ICT Unit, the Quality Control Unit and the Institutional and International Relations Unit.

Member of the Board of Directors of MEDENER, the Mediterranean Association of National Agencies for Energy Management.

Has been involved in entrepreneurship initiatives.

Past Director, since 2005 and during 11 years of the first European R&D Centre in Speech and natural HCI technologies of Microsoft Corporation, in Portugal (Microsoft Language Development Center, MLDC), where, he collaborated closely with global Microsoft software product groups (in USA, China and Europe) and local teams of marketing, finance, human resources, IT, sales and services. Author of 1 patent, author, co-author or editor of 11 scientific books or journal editions, 12 indexed papers in international journals, 26 chapters in indexed international books, 144 other publications, workshops or keynotes in international conferences.

Since 1992 participated or participates in 33 International R&D projects and 15 Portuguese.

Project Manager of 14 R&D projects.

Obtained 5 scientific prizes.

Member of ACM SIGGRAPH, Eurographics, ISCA and IEEE, of editorial boards of several journals and of several IPCs of National and International conferences in CG, VR, AR, AAL.

Past President of ADETTI - ISCTE-IUL R&D center.

Past VP of the GPCG, Eurographics Portuguese Chapter.

Sinopse da apresentação

Natural and Multimodal Human-Computer Interaction Technologies – Current experiments and future trends

Nesta comunicação realizarei uma introdução à arquitetura lógica de sistemas computacionais com interação multimodal, seguindo-se um foco nalgumas tecnologias de suporte à visualização e de entrada de dados. No que se refere à visualização, serão ilustradas tecnologias de suporte à realidade virtual, com pequenas e grandes superfícies de visualização e, no que concerne à entrada de dados, serão exploradas modalidades de entrada, como a fala, o gesto e os sinais biométricos. Por fim serão dadas algumas pistas sobre a evolução deste tipo de tecnologias.

Nota curricular

J. Bernardino Lopes [Este endereço de email está protegido contra piratas. Necessita ativar o JavaScript para o visualizar.; http://orcid.org/0000-0001-9961-1538] é doutorado e agregado em Educação em Física.

É professor Associado da UTAD (Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro) e investigador do CIDTFF - Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formadores no qual coordena um laboratório de investigação.

Foi presidente dos conselhos científico e pedagógico da Escola de Ciências e Tecnologia da UTAD.

Coordenou vários projetos de investigação.

Atualmente é diretor do programa doutoral Didática de Ciências e Tecnologia da UTAD. Faz parte do conselho editorial e é revisor de revistas internacionais prestigiadas. Consultor de um centro de formação de professores. Autor de diversos livros e artigos científicos em revistas internacionais de referência. Desenvolve investigação em Educação em Ciências e Tecnologia com particular destaque para práticas de ensino e mediação do professor, formação de professores e desenvolvimento profissional e papel de ferramentas na aprendizagem de C&T.

Publicações científicas:
10 livros (3 em edições internacionais);
8 livros editados (4 em edições internacionais).
27 capítulos em livros (17 em edições internacionais);
37 artigos em revistas científicas internacionais com revisão por pares (18 deles indexados em Scopus ou JCR);
5 artigos em revistas científicas nacionais com revisão por pares
87 artigos em actas de conferências internacionais (7 deles ISI os Scupus).

Sinopse da Apresentação

Papel da linguagem multimodal na educação científica e tecnológica

Ler uma história ou contar uma história não é a mesma coisa. A diferença está na expressão que é posta na voz, no corpo, etc. No primeiro caso, o leitor comunica apenas com a sua voz, uma linguagem monomodal, no segundo caso o contador comunica com uma linguagem multimodal fazendo uso, simultaneamente, de vários registos semióticos.

A linguagem é intrínseca ao ser humano e a comunicação faz-se entre corpos que se expressam, através dos canais sensoriais, por gestos, sons, imagens, cheiros, sabores, símbolos ou ferramentas. A capacidade de comunicar é mais efetiva se for multimodal e se se privilegiar mais que um canal sensorial. E a razão central não de motivação.

Por outro lado, a linguagem não serve apenas o propósito de comunicar. Também serve para registar e para pensar e operar os conceitos e/ou os artefactos. A investigação em educação em ciência e tecnologia (incluindo educação matemática) tem mostrado que converter um enunciado ou conceito expresso num registo semiótico para outro aumenta a compreensão e a capacidade de abstração dos alunos.

Em suma, a linguagem pode ser multimodal (expressa em vários canais sensoriais) e recorrer a diversos sistemas de representação (registos semióticos). Podemos ter fala multimodal, representação multimodal (e.g. pela escrita, pelo desenho, pela maqueta, pela animação 3 D, pela fórmula, pelo algoritmo), comunicação multimodal, ação multimodal. A tecnologia permite criar novos registos semióticos (e.g. design) e potenciar as potencialidades de outros (e.g. desenho). É da natureza da Ciência e da Tecnologia (e da sua educação) usar linguagem multimodal, pois a conversão entre registos semióticos aumenta a compreensão e a abstração e, por isso, é de todo interesse que que a multimodalidade das linguagens seja usada para comunicar, para registar, para representar, para pensar e para operar no contexto da educação científica e tecnológica.

[ A disponibilizar brevemente ]

Nota curricular

Diamantino Freitas, Professor associado, FEUP

Nasceu no Porto e habita em Vila Nova de Gaia.

Licenciado em 1976 e doutorado em 1991, em Engenharia Electrotécnica, tem desempenhado funções docentes desde 1974 no Departamento de Eng. Electrotécnica e de Computadores da Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto, em Eng. Electrotécnica e de Computadores, Eng. Biomédica e Bioengenharia.

Entre diversos projectos nacionais e internacionais e acções de I&D e de consultoria em que participou, destaca-se o cargo de delegado nacional em várias acções COST, entre as quais a acção “COST Action 219 - Future telecommunications and tele-informatics facilities for disabled persons”.
Instrumentação electrónica, electro-acústica, áudio, bioengenharia, telecomunicações e tecnologias para pessoas com necessidades especiais, engenharia da reabilitação e de recursos para a inclusão no ensino-aprendizagem, têm sido as áreas de interesse.

Desde 2008 orientou ou co-orientou 5 doutoramentos e 17 mestrados e foi co-autor de 33 artigos em conferências, 17 em revistas científicas, 3 capítulos de livros, 2 patentes nacionais e 2 pedidos pendentes de registo internacional de patente.

É responsável do Laboratório de Processamento da Fala, Electroacústica, Sinais e Instrumentação (LPF-ESI) daquele Departamento.

Foi agraciado com 5 prémios nacionais: Menção Honrosa do Prémio Jaime Filipe, 2008, pela autoria científica do sistema NAVMETRO; Prémio de Reconhecimento Científico da FEUP-2015 e 2016, 2º Prémio em 2015 e 1º Prémio em 2016 dos concursos de Inovação iUP25k da Universidade do Porto, como membro sénior das equipas dos projectos HOWLLESS e AudioGPS, respectivamente; e 1 prémio internacional: melhor artigo do IMAGAPP 2009: “Best paper award”, como co-autor.

Sinopse da Apresentação

Desenvolvimento de recursos de acessibilidade para ensino-aprendizagem de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (CTEM)

Os meios necessários para a educação apresentam ainda quase sempre conteúdos e/ou acessórios inacessíveis ou dificilmente acessíveis a pessoas com deficiências. Nos domínios da educação tecnológica, em particular na ciência e na engenharia, este aspecto torna-se genericamente impeditivo da progressão dos estudantes que possuam alterações funcionais, em várias modalidades e em diferentes momentos da carreira. Tendo em vista melhorar esta situação têm vindo a ser realizados vários projectos de aperfeiçoamento da acessibilidade dos conteúdos que serão brevemente descritos e comentados com a intenção de propor as soluções encontradas para utilização no sistema de ensino-aprendizagem.

Nota curricular

Licenciado em História, professor bibliotecário da Escola Secundária Leal da Câmara e professor de História. Coordenador interconcelhio da Rede de Bibliotecas Escolares (concelho de Cascais).

Formador de professores nas áreas das Tecnologias Educativas e das Bibliotecas Escolares.
Participa com regularidade em conferências nacionais e internacionais, com comunicações no âmbito das novas tecnologias e da sua importância na educação, em particular associada às questões da literacia digital.

Criador e editor do repositório «Apps para Educação» (https://appseducacao.rbe.mec.pt) e gestor da plataforma MILD – Manual de Instruções para a Literacia Digital (https://mild.rbe.mec.pt)
Tem vários artigos publicados em jornais e revistas sobre tecnologias educativas, leitura e bibliotecas escolares.

Sinopse da apresentação:

Literacia digital na escola: uma questão de cidadania

 A literacia digital é hoje reconhecida internacionalmente como uma das prioridades da escola. Condição fundamental para o exercício de uma cidadania plena, a literacia digital visa preparar os jovens para a sociedade da informação e da comunicação, tornando-os capazes de ler e usar criticamente os media e as redes, plataformas e ferramentas digitais, e de lidar com a mudança e a incerteza num mundo em rápida transformação.

A necessidade de promover na escola competências de literacia digital é reconhecida no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, onde se preconiza a formação de um cidadão «munido de múltiplas literacias que lhe permita analisar e questionar criticamente a realidade, avaliar e selecionar a informação, formular hipóteses e tomar decisões fundamentadas no seu dia a dia» e «capaz de pensar crítica e autonomamente […]». Além de ser uma competência transversal ao currículo, a literacia digital assume especial relevo na nova componente curricular Cidadania e Desenvolvimento, cujas temáticas e processos de abordagem constituem terreno de eleição para os desafios do mundo digital.

O MILD – Manual de Instruções para a Literacia Digital – oferece às escolas recursos, estratégias e atividades de integração da literacia digital no desenvolvimento curricular ou em contexto extracurricular. Centrado no desenvolvimento do pensamento reflexivo, crítico e criativo, o MILD desafia os alunos para atividades de pesquisa, avaliação e seleção de informação, de forma crítica e autónoma, tendo em vista a construção de conhecimento. Proporciona ainda contextos comunicativos diversificados, em que o aluno, de forma adequada e segura, utilizando vários tipos de ferramentas digitais, pode expressar a sua opinião e as aprendizagens realizadas.

Nota curricular

José Paulo Cerdeira Cleto Cravino (orcid.org/0000-0002-5376-6128) é licenciado em Física (ramo científico) pela Universidade de Coimbra (1992). Fez uma pós-graduação em Gestão de Ciência, Tecnologia e Inovação na Universidade de Aveiro. Concluiu o doutoramento em Física/Didática da Física em 2005 na Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD).

Atualmente exerce funções de professor auxiliar no Departamento de Física da Escola de Ciências e Tecnologia (ECT) da UTAD, tendo sido eleito diretor deste departamento para o mandato 2017-2021.

Foi Vice-Presidente da ECT da UTAD entre 2009 e 2013. É membro integrado, desde 2005, do Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF), sediado na Universidade de Aveiro, com um Laboratório de Didática de Ciências e Tecnologia (LabDCT) localizado na UTAD.

Os seus interesses de investigação centram-se nas seguintes áreas: Ensino de Física, Educação em Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática, Tecnologias Educativas e Formação de Professores. Participou em vários projetos de investigação financiados.

É autor de 6 livros e de vários capítulos de livros, artigos e comunicações em congressos nacionais e internacionais.

Sinopse da apresentação

Acervo de Narrações Multimodais

O Acervo de Narrações Multimodais (http://multimodal.narratives.utad.pt) é um portal, disponível online desde outubro de 2017, que mostra como as práticas de ensino de Ciência e Tecnologia podem ser públicas e compartilháveis, preservando sua natureza holística, complexa e multimodal usando um instrumento inovador – a Narração Multimodal (NM).

O portal inclui: (a) um acervo de Narrações Multimodais; (b) informações sobre os projetos de investigação em que se baseia e (c) informações sobre o próprio instrumento NM. É dirigido a professores de Ciência e Tecnologia em todos os níveis de ensino, investigadores em educação em Ciência e Tecnologia e outros profissionais.

O trabalho de investigação e com professores em torno das NM tem uma longa história. Desde de 2014 as NM tem sido objeto de reconhecimento académico (publicações internacionais e teses de doutoramento) e culminou na criação deste portal.

A NM, como Instrumento, refere-se a um protocolo para fazer uma NM (recolha de dados, elaboração e validação) que garante características e estrutura comuns a qualquer NM), bem como a um documento (ligado a dados independentes) com uma descrição multimodal, autocontida, validada, verificável e pública de práticas profissionais em contexto de trabalho real (por exemplo, ensino em sala de aula). As características e estrutura das NM permitem a comparabilidade (mesmo de diferentes contextos) entre elas, a fim de atender a objetivos relacionados com a melhoria do ensino de C&T, da sua investigação e do desenvolvimento profissional.

A relevância das NM é justificada:
a) por uma perspetiva de ciência aberta, uma vez que os profissionais podem elaborar NM de suas práticas profissionais, com base em dados, participando assim do processo de investigação e aumentando gradualmente o acervo disponível de NM;
b) pelo potencial de investigação, uma vez que as NM permitem estudar e comparar práticas de ensino em diferentes níveis de educação, países e contextos, e até mesmo perfis profissionais, permitindo uma compreensão mais profunda das práticas profissionais;
c) pelo valor para a formação de professores e desenvolvimento profissional, porque a pesquisa e a partilha de práticas profissionais podem influenciar a qualidade das práticas de ensino dos professores envolvidos.

No portal são disponibilizadas informações relativas à NM, nomeadamente o protocolo com os passos para a elaboração de uma NM, um exemplo de uma NM completa e um ficheiro modelo (template) para a sua elaboração.

São ainda apresentados testemunhos de pessoas que utilizaram as NM em variados contextos (profissional, investigação e formação) onde explicam a utilidade, a usabilidade e a experiência que vivenciaram na exploração de NM.

Neste momento estão organizadas num acervo cerca de 100 NM de aulas de Ciência e Tecnologia, de vários profissionais, de diferentes níveis de ensino e contextos de aprendizagem e oriundas de diversos países, nomeadamente de Portugal, Brasil e Angola.

Pretende-se dar a conhecer este acervo e envolver e fazer crescer a comunidade de professores, formadores e investigadores em torno das NM.

Nota curricular

Nuno Correia é professor catedrático no Departamento de Informática da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa. É coordenador da área de Sistemas Multimodais do NOVA-LINCS, integrando com uma equipa de 11 investigadores e cerca de 20 doutorandos.

Os seus interesses de investigação abrangem vários aspectos da descrição, processamento e apresentação de informações multimédia, em particular vídeo e imagem.

Foi investigador da Interval Research Corporation, em Palo Alto, Califórnia, e investigador do INESC, em Portugal. Nos dois casos trabalhou em aplicações e sistemas para processamento de vídeo.

Participou e coordenou vários projetos de investigação financiados por fundos nacionais e europeus.

Avaliou também projetos nacionais e internacionais.

O trabalho atual inclui realidade aumentada e virtual, processamento de imagem e vídeo para identificação de objetos, e construção de modelos 3D.

Nuno Correia supervisionou 9 teses de doutoramento e cerca de 50 dissertações de mestrado já concluídas e atualmente supervisiona várias dissertações de doutoramento e mestrado.

É autor ou co-autor de cerca de 100 publicações em revistas, conferências e livros.

Participou da organização e foi presidente ou co-presidente de várias conferências internacionais.

Sinopse da apresentação

Tecnologias Multimédia

Esta comunicação apresenta o processo de design e desenvolvimento de sistemas interativos multimédia e multimodais utilizados em diversos ambientes. As tecnologias, incluindo novos sensores, superfícies de interacção e técnicas de processamento de informação semântica, serão descritas no contexto em que foram usadas. Os sistemas resultam de projectos colaborativos em diversas áreas, incluindo o património cultural, a formação, a arte contemporânea e a dança.

O diálogo com as partes interessadas de diferentes áreas e o impacto sobre os resultados obtidos serão discutidos, juntamente com o processo de criação, especificação e desenvolvimento de projetos interdisciplinares. Serão também apresentados o contexto académico, de investigação e os programas no qual este trabalho é realizado.

Nota curricular

Leonel Morgado é Professor Auxiliar com Agregação da Universidade Aberta. Leciona nos cursos da secção de informática, nas áreas de métodos de investigação, mundos virtuais e programação.

Desenvolve trabalho de investigação científica e desenvolvimento tecnológico sobre mundos virtuais desde 2000, em especial no apoio tecnológico ao ensino e à aprendizagem, tendo vindo a concentrar-se nas plataformas multiutilizador desde 2006.

É autor de mais de 100 publicações científicas, incluindo artigos em revistas, comunicações em conferências e capítulos de livros.

Antes de abraçar a carreira académica foi diretor técnico-comercial de uma empresa de importação, distribuição e venda de hardware, terminologista da localização do MS Office 97 e do Oracle InterOffice, consultor linguístico da IBM/Lotus, coordenador de equipas de desenvolvimento Web e de implantação de software, e gestor de equipas de combate à infoexclusão.

Sinopse da apresentação

Realidade Aumentada Multimodal

A tecnologias atuais já nos mostram que não estamos limitados à visão e ao binómio teclado/rato para interagir com a tecnologia informática. Mais do que pequenas sobreposições digitais ao mundo físico, deslocamo-nos para um mundo de realidade mista, onde o contexto físico e digital se combinam e interagem. O contexto rico assim gerado é potenciador de compreensão mais pessoal e profunda de conceitos complexos e multidisciplinares. A produção desses contextos é também potenciadora de melhor comunicação de ideias complexas, ligadas aos conceitos e perspetivas individuais, culturais e coletivas.